好久沒更新過推文了，雖然有好多想和大家說的，但卻凝練不出來，也被瑣碎的事情折磨著，以后有機會再聊吧。

　　仔細想想，最近好像是三下鄉(xiāng)。曾經(jīng)作為大學生記者團副團長、外宣小組組長，學院學生會副主席（分管宣傳），校通社編輯部學生編輯，連續(xù)三年參與“三下鄉(xiāng)”官網(wǎng)的審稿工作，兩次斬獲“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀通訊員，還是想幫從事宣傳的學生記者整理一些寫作技巧，找到了通訊社社會實踐類新聞寫作培訓資料。

　　全文4000字左右，文章篇幅較長，能看進去多少就多少。歡迎和我交流討論，也希望各位能在今年的三下鄉(xiāng)取得好成績。

　　一、新聞來源

　　社會實踐主要集中于暑期和寒假，以“三下鄉(xiāng)”為代表。這類新聞的主要來源就是團委、院系、社會實踐團隊等。一般而言，學校、團省委學聯(lián)、學校部等部門都會對社會實踐的內(nèi)容，在微信上進行推送，如果有好的內(nèi)容，可以進行深入挖掘。

　　二、幾點說明

　　第一，校園通訊社依托于中國青年網(wǎng)教育頻道和“三下鄉(xiāng)”官網(wǎng)，便于同學們投稿，而且擁有大量的案例，可以作為分析和學習的范文。

　　第二，一般來說，社會實踐類包括支教、支農(nóng)、支醫(yī)、社會調(diào)研、政策宣講等，不同類別的實踐在新聞寫作上也會有不同的側(cè)重點，需要實踐人員在實踐時，注意把握。

　　比如，支教要注意留守兒童的問題，留守兒童和他們的家庭故事；保險扶貧、脫貧調(diào)研要注意當?shù)卮迕衩撠毜墓适拢串數(shù)卣當?shù)據(jù)的同時，更要注意鄉(xiāng)村的馬路、衛(wèi)生室，老百姓的房子、廚房等細節(jié)。

　　第三，社會實踐類的新聞并不是突發(fā)新聞，也不是時政社會新聞，因此在時效性的要求上并不高，如果只是寫成簡訊，很難寫出特色，很容易千篇一律。

　　尤其是每年暑期社會實踐，幾十萬實踐團隊一起下鄉(xiāng)，浩浩蕩蕩的實踐大軍背后也有浩浩蕩蕩的投稿，如何寫出自己的特色，如何讓自己的稿件被社會媒體更容易采納，做好宣傳工作，也是一個應該重點考慮的事情，而深度必然要勝于簡訊，因此校通社的投稿傾向于同學們寫通訊，把實踐的深度寫出來。

　　第四，多數(shù)實踐團隊在實踐前，會準備大量的講義、問卷等資料，會積極籌備如何做好這次實踐活動，但是少有團隊會考慮，我們該如何做好宣傳，如何從文字、組圖、視頻、圖表、H5等全面表現(xiàn)。

　　如果通過廣播、電視、紙媒、網(wǎng)站、微博、微信等媒介全面推動宣傳，應該給什么樣的媒體投稿，應該怎么去寫作，應該怎么去拍攝，應該怎么去策劃系列的報道，然而這些都應該是團隊在實踐出發(fā)前，應該去考慮的事情。

　　第五，新聞宣傳并不只是為了宣傳團隊做了什么，而是更廣泛地讓人們?nèi)リP(guān)注團隊所實踐的話題、人群、地方等，把一些問題往深層次挖掘，把更多正能量傳遞出去，讓更多人參與進來，因此社會實踐類新聞的落腳點，尤其是通訊類的，一定要注意寫作角度，不能局限于團隊及成員自身，要拓展開視野。

　　第六，要特別注重挖掘?qū)嵺`中的新聞點，這些新聞點包括當?shù)氐挠泄适碌娜耍腥さ摹⒂行侣剝r值的事兒，也包括團隊成員本身等等。

　　接下來，從文字、組圖、視頻等三種最普遍的報道形式，分別講述相關(guān)事項。

　　二、文字報道

　　因為校通社的投稿更傾向于通訊，因此在這里只介紹社會實踐類通訊的寫作事項。

　　在報道社會實踐中，一般分紀實類、感悟類等。

　　紀實包括的內(nèi)容比較多，有對當?shù)厝恕⑹碌募o實，一般而言這類故事性較強；有對實踐團隊本身進行紀實報道，這類新聞一般是歸納總結(jié)；有針對團隊的調(diào)研，進行數(shù)據(jù)分析，而產(chǎn)生的調(diào)查性報道；等等。

　　感悟類，一般而言就是實踐成員對于實踐活動的個人感悟，有記者手記的感覺，是團隊成員對實踐活動的思考。

　　第一，對實踐對象的紀實報道。這類通訊故事性很強，需要實踐團隊把關(guān)注點從團隊身上，轉(zhuǎn)移到實踐對象身上，記錄那些人、那些事兒。

　　在“三下鄉(xiāng)”這類新聞有很多，比如：

　　96歲絹藝傳人守望絹藝90載：為傳承工藝再活10年沒問題

       http://sxx.youth.cn/jxqc/sjjs/201701/t20170116_9041017.htm

　　75歲鄉(xiāng)村醫(yī)生：巡診50年接診數(shù)超12萬人次

       http://sxx.youth.cn/jxqc/sjjs/201608/t20160825_8591323.htm

　　山西68歲“最美媽媽”孔貞蘭42年收養(yǎng)48名棄兒

       http://sxx.youth.cn/jxqc/sjjs/201608/t20160812_8539360.htm

　　福州大學走進貧困村記錄果農(nóng)“因病致貧”到“脫貧致富”

　　http://sxx.youth.cn/jxqc/sjjs/201608/t20160826_8595789.htm

　　都是社會實踐過程中，遇到的有故事的人，遇到了有趣的事情，進行紀實報道。

　　第二，針對實踐本身和團隊的紀實報道。這類新聞寫作即使是團隊成員，要跳出團隊這層，以記者身份進行采訪報道。

　　對某類實踐進行歸納總結(jié)報道，一般而言學校的支教、支農(nóng)、支醫(yī)、文化藝術(shù)下鄉(xiāng)、政策宣講等類別的團隊較多，如果進行報道，既可以以某個團隊為典型進行報道，也可以整合幾個團隊進行報道，比如下面的案例：

　　薪火相傳十年支教情你還好嗎？http://sxx.youth.cn/jxqc/sjjs/201608/t20160811_8535182.htm

　　這個就是整合了幾個團隊，用十年作為一個時間新聞點，進行梳理報道，從支教老師、被支教的學生、團隊指導老師等不同角度，進行講述。

　　對某個團隊進行歸納總結(jié)報道，一般而言，這個團隊要有特色，或者有突出成績，或者有較長的歷史，等等，總之，需要有一些新聞點。比如下面的案例：

　　飄向鄉(xiāng)村的一首歌

　　http://sxx.youth.cn/2015/1123/2882543.shtml

　　這篇報道講述了團隊的創(chuàng)立、發(fā)展過程，講述了其中團隊成員的感受，也交代了實踐的內(nèi)容，等等，有故事，有數(shù)據(jù)，有采訪，是一篇比較完整的通訊。

　　第三，選題性的報道。這類報道一般都是有策劃性的報道。比如：

　　支教變搶險學子“三下鄉(xiāng)”譜寫奮勇與擔當

　　http://sxx.youth.cn/jxqc/sjjs/201608/t20160804_8493909.htm

　　這篇報道里的實踐團隊，本是要進行支教，然而在洪水面前，支教變成搶險，這是一個更大的新聞點，挖掘出來，進行報道，產(chǎn)生了很好的效應，全網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)！

　　因此，在實踐過程中，不同團隊、不同學校之間，可以進行互通消息，策劃選題性的報道，這樣起到的效果會更明顯。

　　第四，經(jīng)過調(diào)研后，對問卷數(shù)據(jù)進行分析，寫作調(diào)查性報道。這類通訊，要有以下幾個元素：

　　1、調(diào)研量的說明，包括發(fā)放問卷對象、數(shù)量等等；

　　2、調(diào)研問題的相關(guān)背景資料、國家政策、社會熱點事件等，比如留守兒童、十八大四中全會等等；

　　3、調(diào)研的數(shù)據(jù)，要有一些詳細的分析，分類進行統(tǒng)計分析；

　　4、采訪和故事，要對受訪對象進行采訪，記錄他們相關(guān)的故事，以備在報道中使用，起到論證報道的作用；

　　5、要有相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇W者的分析。這類報道比如：

　　周口師院三下鄉(xiāng)團隊調(diào)研：留守兒童生存狀況堪憂http://sxx.youth.cn/2015/0717/1497011.shtml

　　此外，調(diào)查性報道不局限于社會實踐當中，在日常中也可以進行，比如：

　　大學生戀愛消費調(diào)查：多由男生埋單超六成希望理財http://news.youth.cn/wztt/201612/t20161231_9000210.htm

　　第五，調(diào)研學習也可以寫出好的通訊。很多社會實踐是去參觀歷史博物館，重走革命前輩的路，這屬于學習型社會實踐，那么這類新聞的寫作，可以結(jié)合歷史人物的資料，對團隊成員采訪，寫作通訊；同時，也可以通過大學生的手和印象，重新對歷史人物進行報道，比如：

　　焦裕祿：蘭考人心中永遠的老焦

　　http://sxx.youth.cn/jxqc/sjjs/201608/t20160802_8451622.htm

　　第六，對整個實踐過程，選擇亮點，結(jié)合采訪，進行紀實報道。這既是對實踐的報道，也是對團隊本身的宣傳。比如：

　　武漢學子走進唇腭裂兒童依托夏令營助力患兒成長

       http://sxx.youth.cn/jxqc/sjjs/201608/t20160815_8548775.htm

　　武漢大學學子赴三省調(diào)研水利：人才是根本治水需新思路

       http://sxx.youth.cn/jxqc/sjjs/201608/t20160825_8590968.htm

　　第七，個人感悟。這類稿件非新聞稿，但是在社會實踐當中，也是非常重要的寫作形式。比如：

　　少年，我還想買斤你的李子

　　http://sxx.youth.cn/2015/0728/1566529.shtml

　　“老sei，老sei，我給恁帶瓜了！”

　　http://sxx.youth.cn/2016/0725/4652555.shtml

　　第八，社會實踐類的通訊比較注重可讀性、故事性、趣味性，注重場景描寫、人物描寫、細節(jié)描寫，注重有代表性的數(shù)據(jù)，要有新聞點，不能記流水賬，要有重點地去報道。甚至可以策劃出系列的報道，比如淮北師范大學的《行走隋唐大運河系列紀實》，將沿路的文化逐一報道出來，講述歷史興衰變化，產(chǎn)生了很好的反響。

　　四、組圖報道

　　組圖報道，重在于圖，用圖說話，用圖講故事。關(guān)于畫面有以下幾個點需要注意：

　　第一，要有策劃性，但是不要都是舉牌子的鏡頭，否則千篇一律，沒有特色。

　　第二，要把聚焦點放在實踐對象身上，而不是團隊的風采秀。

　　第三，多用特寫鏡頭，少用大合影，如果有規(guī)模宏大、氣勢恢宏的大場面，可以多些大場面鏡頭，但是一定要有特寫。特寫鏡頭一定要對好焦。

　　第四，畫面要清晰，不能雜亂，要有表現(xiàn)主題，隨手拍不代表隨意拍。

　　第五，拍完照片后，一定要先返回去看下，是不是你想要的畫面，如果不是，在條件允許情況下必須重拍。

　　第六，每張圖片一定是能夠會說話的，能夠表達含義的，所有的圖片串起來一定是能夠表現(xiàn)一個核心主題的。

　　比如：

　　浙江傳媒學子走進護林員：用汗水譜寫“鸚哥嶺之歌”

       http://sxx.youth.cn/photo/201608/t20160804_8497024.htm

　　寸金學院學子走進宰蕩村鏡頭記錄相遇

       http://sxx.youth.cn/photo/201608/t20160823_8582224.htm

　　華南農(nóng)業(yè)大學珠江學院學探訪古絲路傳承裕固文明

       http://sxx.youth.cn/photo/201609/t20160901_8615172.htm

　　武漢大學學子憧憬嘉興風光探尋江南水鄉(xiāng)

       http://sxx.youth.cn/photo/201609/t20160922_8683119.htm

　　天津大學學子支教助學行動愛在云深不知處

　　http://sxx.youth.cn/photo/201609/t20160926_8693178.htm

　　五、視頻報道

　　視頻報道要注重策劃性，不能只是圖片的羅列，要注重運用特效、空鏡頭等，配音、字幕也很重要。比如：

　　2016年“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”總結(jié)視頻

　　http://edu.youth.cn/video/xywdy/201612/t20161223_8978438.htm

　　青磚之上一朵花蘭州大學學子記錄臨夏磚雕藝術(shù)

　　http://sxx.youth.cn/video/201608/t20160831_8610023.htm

　　湖北中醫(yī)藥大學兩岸學子助力“慢飛天使”康復成長

　　http://sxx.youth.cn/video/201609/t20160926_8694518.htm

　　一般來說，組圖和視頻以圖像來講故事，來報道。因此寫作的要求相對較低，但是無論文字、組圖還是視頻，標題都很關(guān)鍵，這在培訓資料中有講到。

　　上面的案例中，都加入了學校名稱，這主要是為了學校宣傳需求，因為投稿以新聞報道為主要形式，因此標題要注意新聞點，強調(diào)新聞性，關(guān)鍵性的數(shù)據(jù)、人物等，都可以在標題中體現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)新聞時代，適當?shù)摹皹祟}黨”是利于吸引閱讀的。

　　祝大家能寫出優(yōu)質(zhì)的、有故事的稿件，我們下期再會。